producto final

¿QUE SON LAS RUBRICAS?

Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas.

Rúbrica es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas.

 Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

La rúbrica permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.

EJEMPLO DE RUBRICA PARA EVALUAR SELECCIÓN DE LECTURAS

Y COMENTARIOS PERTINENTES

EXCELENTE 5 puntos	SATISFACTORIO 4 puntos	SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES 2 puntos	NECESITA MEJORAR O punto
Incluye diversidad de material : noticias artículos hipertextos etc, y los relaciona con lo aprendido en nuevas Situaciones.	Incluye algunos materiales: noticias artículos hipertextos etc, y los relaciona con lo aprendido en nuevas Situaciones.	Incluye material : noticias artículos hipertextos etc y los relaciona con lo aprendido en nuevas Situaciones.	Incluye material no del todo pertinente y no hace relación con lo aprendido

PLANEACION DIDACTICA

planeacion didactica

PRODUCTO DE LA SESION 2

WWW

WORD WIDE WEB EN LA EDUCACION

1.-¿QUÉ ES UN ENTORNO HIPERMEDIÁTICO?

Se dice que la web en su entorno hipermediático porque de un texto o palabra se puede pasar a otro en el mismo documento  a otro, también recibe este nombre porque soporta imágenes y sonidos.

2.- DESCRIBIR BREVEMENTE LOS 3 TIPOS DE WEB EDUCATIVAS

De difusión y organización: es el tipo más elemental que se puede encontrar su objetivo es difundir información.

De información  educativa: ofrece servicios en línea.

Formativa: ofrece cursos o formación a distancia a distancia sin tener que acudir presencialmente para formarse.

3.- ENUMERAR POR LO MENOS 10 SERVICIOS (MEDIOS DE COMUNICACIÓN  Y RECURSOS DE INFORMACIÓN)

Ø  Bibliotecas digitales y virtuales

Ø  Buscador

Ø  Correo  electrónico

Ø  Chats

Ø  Diccionarios

Ø  Foros de discusión

Ø  Libros  electrónicos

Ø  Manuales

Ø  Música

Ø  Noticias

Ø  Software

Ø  Radio

4.- ¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?

Todos los servicios tanto de información como de comunicación.

5.- MENCIONA ALGUNOS EJEMPLOS DONDE SE PUEDA INCLUIR LA INTERNET EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Servicio de correo- e, foros de discusión, chats, buscador de información,  asesoría a distancia, programas educativos, biblioteca digital.

calentamiento global

CIENCIAS TEMA: CALENTAMIENTO GLOBAL

Sinopsis

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria. Al buscar la causa de esta aceleración, algunos científicos encontraron que existe una relación directa entre el calentamiento global o cambio climático y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), provocado principalmente por las sociedades industrializadas.

 

Un fenómeno preocupa al mundo: el calentamiento global y su efecto directo, el cambio climático, que ocupa buena parte de los esfuerzos de la comunidad científica internacional para estudiarlo y controlarlo, porque, afirman, pone en riesgo el futuro de la humanidad.

¿Por qué preocupa tanto? Destacados científicos coinciden en que el incremento de la concentración de gases efecto invernadero en la atmósfera terrestre está provocando alteraciones en el clima. Coinciden también en que las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) han sido muy intensas a partir de la Revolución Industrial, momento a partir del cual la acción del hombre sobre la naturaleza se hizo intensa.

Originalmente, un fenómeno natural

El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la temperatura media global en +15º centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.

Así, durante muchos millones de años, el efecto invernadero natural mantuvo el clima de la Tierra a una temperatura media relativamente estable y permitía que se desarrollase la vida. Los gases invernadero retenían el calor del sol cerca de la superficie de la tierra, ayudando a la evaporación del agua superficial para formar las nubes, las cuales devuelven el agua a la Tierra, en un ciclo vital que se había mantenido en equilibrio.

Durante unos 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las temperaturas medias globales fueron alrededor de 5º centígrados más bajas de las actuales. El cambio fue lento, transcurrieron varios miles de años para salir de la era glacial. Ahora, sin embargo, las concentraciones de gases invernadero en la atmósfera están creciendo rápidamente, como consecuencia de que el mundo quema cantidades cada vez mayores de combustibles fósiles y destruye los bosques y praderas, que de otro modo podrían absorber dióxido de carbono y favorecer el equilibrio de la temperatura.

Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si el desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas para la vida planetaria.